TEMA 3 : Sub Tema 1 (PB 2) - PENGALAMAN DAN INSPIRASI KU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah : SDN SAMBONGREJO I

Kelas : 1(satu)

Semester : 1 (satu)

Tema / Sub Tema : 3 / 1

Pembelajaran : 2

Alokasi waktu : 1 hari ( 4x60 menit)

I. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

II. Kompetensi Dasar

B. indonesia

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

SBDP

3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

PKn

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

III. Indikator

Bahasa Indonesia

Mengidentifikasi teks lagu “Bangun Tidur”
Mengidentifikasi kegiatan pagi hari yang memerlukan ucapan terima kasih
Mengamati teks bergambar kegiatan pagi harI
Mengucapkan kembali teks lagu “Bangun Tidur” yang dibaca guru
Melakukan kegiatan menyampaikan teks terima kasih
Menceritakan kegiatan pagi hari secara runtut berdasarkan gambar

SBDP

Menjelaskan tentang isi lagu
Membuat gambar tentang kebiasaan pagi hari di rumah
Menyanyikan lagu dengan percaya diri

PKn

Menyebutkan berbagai aturan pada pagi hari dalam keluarga
Mempraktikkan kegiatan pagi hari sesuai dengan aturan di keluarga

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan kegiatan pagi hari di rumahnya masing-masing dengan percaya diri

2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan berbagai kegiatan pagi hari di rumah dengan tepat.

3. Dengan mendengarkan petunjuk guru, siswa dapat menyanyikan lagu “Bangun Tidur” dengan lancar.

4. Dengan kegiatan praktik, siswa dapat menyampaikan teks terima kasih dengan santun.

5. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan isi lagu dengan tepat.

6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengurutkan gambar berseri dengan bekerjasama..

7. Dengan mengurutkan gambar, siswa dapat bercerita berdasarkan kartu gambar.

8. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat menggambar tentang kebiasaan pagi hari dengan percaya diri.

V. Materi Ajar

Bernyanyi dan Bercerita Kebiasaan pada Pagi Hari
Menggambar dan Mengurutkan Gambar Berseri tentang Kegiatan Pagi di Sekitar Rumah

VI. Pendekatan & Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Strategi : Cooperative Learning

Tehnik : Example non example

Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan	Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa bersyukur karena masih diberi kesempatan untuk melihat matahari pagi. Guru mengingatkan kembali fungsi matahari yang merupakan sumber panas dan cahaya. Matahari membuat bumi terang dan hangat, karena ada cahaya matahari, maka kita bisa melihat. Matahari adalah ciptaan Tuhan yang harus kita syukuri.
Inti	Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan bangun pagi, seperti berikut ini: · Adakah yang susah saat dibangunkan? · Adakah yang mudah saat dibangunkan? · Adakah yang ketika dibangunkan marah-marah? Sampaikan ucapan terima kasih jika kita dibangunkan oleh orangtua, karena mereka membantu kita agar tidak terlambat untuk memulai kegiatan. Siswa mengamati gambar dan berdiskusi tentang ekspresi bangun tidur. Siswa memeragakan ekspresinya ketika bangun tidur dan mempraktikkan, mengucapkan, terima kasih ketika dibangunkan di pagi hari. Siswa mengikuti guru membaca teks lagu “ Bangun Tidur”. Siswa megikuti guru menyanyikan lagu “Bangun Tidur”. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi lagu. Guru membimbing siswa dengan diskusi bersama tentang kebiasaan-kebiasaan yang baik setelah bangun tidur. Setelah itu siswa maju ke depan kelas untuk menceritakan kegiatan yang dilakukannya di rumah sejak bangun tidur hingga berangkat ke sekolah dan siswa lain dapat bertanya kepada siswa yang maju tersebut (dapat menggunakan bahasa daerah). Guru meminta siswa mengamati gambar pada buku siswa. Guru meminta siswa mengurutkan gambar dengan memberikan nomor pada kotak yang tersedia di bawah gambar tersebut sesuai dengan kebiasaan masing-masing. Guru mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan karena setiap bangun tidur masih diberi kesempatan untuk melakukan kegiatan. Kemudian guru menyampaikan bahwa setiap anak memiliki kegiatan pagi hari yang berbeda. Guru menyiapkan kartu-kartu gambar kegiatan pagi hari sejak bangun tidur sampai berangkat ke sekolah (Jika tidak memungkinkan, guru dapat melakukan kegiatan dengan menggunakan buku siswa). Guru membagi kelas menjadi lima kelompok. Masing-masing kelompok diberikan satu set gambar yang menunjukkan kegiatan pada pagi hari. Lalu, masing-masing kelompok mengurutkan gambar-gambar tersebut. Selesai kegiatan, masing-masing perwakilan kelompok menceritakan sesuai urutan gambar yang sudah dibuatnya. Siswa memperhatikan apakah semua kelompok mempunyai kegiatan pagi hari yang sama atau berbeda (jika ada perbedaan guru bisa mengembangkan kembali dengan pertanyaan-pertanyaan). Setelah itu, guru meminta siswa membuat gambar bertema kebiasaan pagi hari di rumah.
Penutup	Guru menyimpulkan pelajaran hari ini dan mengapresiasi hasil karya siswa serta mengingatkan mereka bahwa dengan sering berlatih, mereka semakin bisa mengekspresikan diri lewat gambar.

VIII. Sumber dan Media

1. Buku siswa.

2. Lingkungan.

3. Gambar

IX. Penilaian

a. Penilaian Sikap (afektif)

Nama

Percaya Diri

Santun

Bekerja sama

b. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Instrumen penilaian : tes tulis (di buku siswa)

c. Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

1. Unjuk Kerja bercerita dan menyanyikan lagu tentang suasana pagi

No.	Kriteria	Sangat Baik	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
1	Kemampuan menceritakan aturan dan kegiatan pagi hari di rumah sejak bangun tidur hingga berangkat ke sekolah	Dapat bercerita dengan memenuhi 4 kriteria (lancar, intonasi tepat, mimik penuh penghayatan, dan percaya diri)	Memenuhi 3 dari 4 kriteria	Memenuhi 2 dari 4 kriteria	Belum mampu bercerita
2	Penguasaan lagu	• Hafal seluruh syair lagu • Irama tepat	Hafal syair lagu, irama tidak tepat atau sebaliknya	Hafal sebagian kecil syair lagu	Belum mampu mengahafalkan syair lagu
3	Kemampuan menjelaskan isi lagu Bangun Tidur	Tema gambar tepat, menggunakan 3 warna atau lebih	Menjelaskan 3 hal tentang isi lagu	Menjelaskan 2 hal tentang isi lagu	Belum mampu menjelaskan isi lagu

2. Unjuk Kerja Mengurutkan Gambar, Bercerita dan Menggambar Kegiatan Pagi Hari

No.	Kriteria	Sangat Baik	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
1	Ketepatan mengurutkan gambar berseri	Kelompok mampu mengurutkan 7 – 9 kartu	Kelompok mampu mengurutkan 4 – 6 kartu	Kelompok mampu mengurutkan 1 – 3 kartu	Kelompok belum mampu mengurutkan kartu
2	Kemampuan bercerita berdasarkan urutan kartu	Perwakilan kelompok mampu menceritakan urutan kartu dengan lengkap dan lancar	Perwakilan kelompok mampu menceritakan dengan lancar, tetapi tidak lengkap, atau sebaliknya	Perwakilan kelompok menyampaikan cerita namun belum sesuai dengan urutan gambar	Perwakilan kelompok belum mampu menceritakan urutan gambar
3	Kemampuan menggambar ekspresi	Tema gambar tepat, menggunakan 3 warna atau lebih	Tema gambar tepat, menggunakan 2 warna	Tema gambar kurang tepat	Belum mampu menggamba

............, ......................2014

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

.................................. .........................................

NIP : NIP :